▲支教時(shí)，吳煒為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生上數(shù)學(xué)公開(kāi)課。圖由受訪者提供

暑假，高家基小學(xué)的老師吳煒已經(jīng)回到中山，但他時(shí)不時(shí)還在支教時(shí)的班群里發(fā)送暑假安全提醒。記者了解到，2021年8月，吳煒主動(dòng)請(qǐng)纓加入“三區(qū)”（即邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)）支教行列，到揭陽(yáng)市惠來(lái)縣溪口小學(xué)進(jìn)行為期一年的支教。一年來(lái)，在吳煒的循循善誘下，其所帶班級(jí)的孩子們數(shù)學(xué)成績(jī)不斷提高，在全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)與期末統(tǒng)考中連續(xù)3次榮獲第一名。

●通過(guò)家訪走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心

吳煒支教的念頭早在四年前就埋下。2018年，吳煒赴西藏工布江達(dá)縣錯(cuò)高鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流幫扶，當(dāng)?shù)睾⒆蛹冋?、求知若渴的目光，使他?jiān)定了參與一次支教的決心。2021年中山市號(hào)召教師參加“三區(qū)”支教，在爭(zhēng)取家人的支持后，他立馬報(bào)名參加。2021年8月29日，他踏上了揭陽(yáng)市惠來(lái)縣葵潭鎮(zhèn)溪口小學(xué)的三尺講臺(tái)。

溪口小學(xué)位于葵潭鎮(zhèn)的邊遠(yuǎn)地區(qū)，吳煒在該校任四年級(jí)班主任，帶領(lǐng)的班級(jí)共有33名學(xué)生，大部分是留守兒童。由于原班主任調(diào)走，學(xué)生的情況只能靠他自己一點(diǎn)一滴去了解。吳煒便創(chuàng)造條件和學(xué)生們多交流，通過(guò)家訪以心交心，迅速融入班集體。通過(guò)家訪，他了解到不少學(xué)生長(zhǎng)大后的理想就是在村里開(kāi)一間小賣(mài)部或外出打工。吳煒在感到驚訝的同時(shí)，也深深地感受到肩上擔(dān)子的沉重。“山里的孩子心思比較單純，還不明白學(xué)習(xí)的重要性。我作為支教的老師，希望在這短暫的一年時(shí)間里能夠起到思想啟發(fā)的作用，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。”吳煒說(shuō)。

●為當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)、教研工作盡一份力

吳煒立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，從班級(jí)文化、主題班會(huì)、個(gè)別輔導(dǎo)等方面入手，帶領(lǐng)孩子們一起布置教室、創(chuàng)建社團(tuán)、開(kāi)設(shè)第二課堂；帶領(lǐng)學(xué)生到田間收稻谷，還特意請(qǐng)來(lái)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民為同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)示范，再結(jié)合“節(jié)約糧食，從我做起”的主題班會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓同學(xué)們體驗(yàn)勞作的艱辛。

經(jīng)過(guò)吳煒一年來(lái)的循循善誘，其所帶班級(jí)的孩子們學(xué)習(xí)熱情不斷提高，成績(jī)也相應(yīng)提升，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)，連續(xù)3次獲得全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)與期末統(tǒng)考第一名，輔導(dǎo)的學(xué)生也屢獲獎(jiǎng)項(xiàng)。

在抓好自己班級(jí)的教學(xué)、管理工作的同時(shí)，他還盡最大可能去帶動(dòng)學(xué)校的教研工作。據(jù)介紹，他通過(guò)與青年教師結(jié)對(duì)子，提高當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)水平，并多次分別到當(dāng)?shù)氐目舵?zhèn)、僑園鎮(zhèn)和惠來(lái)縣兵營(yíng)學(xué)校作專題講座、上公開(kāi)課等。

“支教生活充實(shí)了我的教學(xué)歷程。但我仍覺(jué)得自己個(gè)人能力有限，有些遺憾未能給他們帶去更多?！眳菬槺硎荆Ｍ性絹?lái)越多的人關(guān)注“三區(qū)”，幫助孩子們走出大山、回報(bào)社會(huì)。