▲8月21日,鄭金山專題講座吸引了不少家長(zhǎng)帶著孩子前來聆聽。
8月21日下午,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)委員鄭金山做客第十四屆中山書展名家講座,在中山紀(jì)念圖書館報(bào)告廳帶來《“讀屏?xí)r代”如何讓孩子愛上閱讀》專題分享,吸引不少家長(zhǎng)帶著孩子前來聽講。場(chǎng)內(nèi)座無虛席,開場(chǎng)不到10分鐘,工作人員甚至開始在后排臨時(shí)加座。
據(jù)悉,鄭金山老師專職從事家庭教育工作已有10年,尤其擅長(zhǎng)婚姻家庭關(guān)系、家庭教育、親子關(guān)系、兒童心理等領(lǐng)域,并長(zhǎng)期從事閱讀推廣工作,編寫社區(qū)教育讀本《讓孩子優(yōu)雅成長(zhǎng)——書香家庭建設(shè)70問》。2019年,他的家庭被評(píng)為中山市“十大書香家庭”。
●引導(dǎo)家長(zhǎng)重塑閱讀價(jià)值認(rèn)知
“讀屏?xí)r代”閱讀量會(huì)減少嗎?
電子閱讀會(huì)替代紙質(zhì)閱讀嗎?
“讀屏”是淺閱讀嗎?
為什么孩子喜歡“讀屏”?
兒童閱讀適合“讀屏”嗎?
講座伊始,鄭金山由淺入深地向臺(tái)下聽眾發(fā)出“讀屏?xí)r代”下關(guān)于閱讀的5個(gè)追問,引導(dǎo)家長(zhǎng)們客觀看待“讀屏”,還帶動(dòng)起不少聽眾踴躍回答問題。當(dāng)下,除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書外,人們的閱讀方式有了更多選擇。數(shù)字閱讀在給讀者帶來極大便利的同時(shí),也容易出現(xiàn)碎片化、娛樂化傾向,讓人趨向“讀圖”“讀視頻”的“淺閱讀”模式。鄭金山指出,如今“讀屏”已是趨勢(shì),但這種閱讀不足以完全替代傳統(tǒng)的深度閱讀?!坝斜匾尯⒆觽?cè)鰪?qiáng)紙質(zhì)書閱讀,使之與數(shù)字閱讀方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?!彼f。
講座中,大家共同探討,在這個(gè)人人都在手機(jī)“讀屏”的時(shí)代,如何能讓孩子愛上閱讀呢?鄭金山用風(fēng)趣生動(dòng)的語言,輔以豐富的圖片、數(shù)據(jù)資料,翔實(shí)的案例,接地氣的比喻,從閱讀力量、閱讀選擇、閱讀行動(dòng)等方面給家長(zhǎng)們傳授了不少高招、巧招、實(shí)招。比如,在選取閱讀載體時(shí),他建議家長(zhǎng)對(duì)孩子言傳身教,以“讀書為主,讀屏為輔”“忙時(shí)讀屏,閑時(shí)讀書”,并定期設(shè)“無屏?xí)r間,無網(wǎng)模式”。
“我接觸過不少家長(zhǎng),他們其中有的認(rèn)為閱讀的價(jià)值就是讓孩子作文寫得好、幫助提高學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)圃?,這是不是將閱讀過分功利化了呢,閱讀的價(jià)值僅僅是這些嗎?”鄭金山受訪表示,閱讀對(duì)于普羅大眾而言是一個(gè)熟悉的話題,然而放眼看去,目前社會(huì)上真正的書香家庭并不算多,自發(fā)捧起書本、由衷熱愛閱讀的孩子也不算多,究其原因,可能是不少家長(zhǎng)對(duì)閱讀存在誤區(qū),或者缺少正確的方法,又或者是自身的榜樣力量不夠。所以在講座上,鄭金山特別闡述了閱讀的力量,引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)閱讀價(jià)值再認(rèn)知——
從大處說,閱讀是個(gè)人精神成長(zhǎng)的載體,是家庭家族興旺的傳承,是城市的最好的軟實(shí)力,也是民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程。而著眼到每一個(gè)個(gè)體身上,閱讀能起到增進(jìn)親子感情、奠基精神底色、豐富人文情感、拓展知識(shí)視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)習(xí)能力等作用。
●閱讀是家庭教育的有效途徑
“讓孩子愛上閱讀,家庭教育就成功了一半?!?鄭金山說,從家庭教育的角度來講,親子共讀能讓家長(zhǎng)與孩子精神共頻,增進(jìn)彼此之間的感情,也是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣、提高閱讀興趣的重要因素。他認(rèn)為,家長(zhǎng)選好書給孩子精神奠基,讓孩子在閱讀中進(jìn)行精神滋養(yǎng),好過一味地說教。
關(guān)于閱讀選擇,鄭金山分享了看年齡、看獲獎(jiǎng)、看出版社等方式幫助家長(zhǎng)給孩子選擇合適的讀物。他還梳理出約定讀屏、自由閱讀,愛惜圖書、保持儀式等9個(gè)方法和自己不讀卻讓孩子讀書、逼孩子讀不喜歡讀的書等10大誤區(qū),教家長(zhǎng)正確激發(fā)孩子的閱讀興趣?!梆B(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵是‘悅讀’。有趣的‘無為’而讀,才能讓孩子愛閱讀?!敝v座尾聲,鄭金山總結(jié)道。
專家在臺(tái)上“傳經(jīng)送寶”,家長(zhǎng)在臺(tái)下“集中充電”。一些家長(zhǎng)邊聽邊記筆記,不時(shí)用手機(jī)拍下PPT內(nèi)容,生怕漏下“干貨要點(diǎn)”。聽完課后,市民李先生感慨萬千,連連點(diǎn)贊此次名家講座接地氣,實(shí)用性強(qiáng)。他告訴記者,他和妻子都特別重視孩子的閱讀,每逢周末都會(huì)陪孩子來“泡”圖書館?!敖裉炻犞v后才發(fā)覺讓孩子愛上閱讀不僅僅是孩子一個(gè)人的事,我們身為家長(zhǎng)如何傳導(dǎo)這樣的理念更加重要?!崩钕壬f,今后,他要從自身做起,給孩子立下閱讀好榜樣,注重在家里營(yíng)造良好的閱讀氛圍。