▲8月21日，陳友芳告訴現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)“父母榜樣是更好的教育”。本報(bào)記者 王云 攝

8月21日上午，2022南國(guó)書香節(jié)中山分會(huì)場(chǎng)暨第十四屆中山書展“名家講座”邀請(qǐng)了華南師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)研究院副院長(zhǎng)陳友芳教授，以“新時(shí)代 新教育 新對(duì)策——如何更有效地規(guī)劃孩子的深度學(xué)習(xí)”為主題開展專題講座，吸引了不少家長(zhǎng)與孩子前來參與。

陳友芳兼任人民教育出版社道德與法治（思想政治）國(guó)家教材重點(diǎn)研究基地學(xué)術(shù)委員，教育部高中課標(biāo)修訂組核心成員，教育部義務(wù)教育課標(biāo)修訂組核心成員，國(guó)家統(tǒng)編教材主編，教育部師范司國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專家，廣東省教育廳基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家。他曾多次獲評(píng)為華南師范大學(xué)“我最喜愛的老師”，并致力于學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)技術(shù)與方法，基礎(chǔ)教育教材編寫理論和博弈論等領(lǐng)域研究。

講座中，陳友芳教授圍繞當(dāng)前新時(shí)代教育背景，結(jié)合實(shí)際案例，從學(xué)科素養(yǎng)、素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)科思維等方面全面剖析如何深度學(xué)習(xí)。他表示，要從做事、遷移、思維方法等方面理解學(xué)科素養(yǎng)，指出學(xué)科素養(yǎng)具有整體性與隱蔽性的特性。如今深度學(xué)習(xí)時(shí)代來臨，學(xué)習(xí)上要從以下六個(gè)方面著手。

注重學(xué)科思維方法的培養(yǎng)。教育不能僅僅停留在知識(shí)的傳授，更要教給孩子思維方法。每個(gè)學(xué)科均有自己獨(dú)特的思維方法，尤其是要注重批判性思維（思辨能力）、邏輯思維、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；學(xué)科思維方法是在問題解決過程中培養(yǎng)出來的。要注重發(fā)掘?qū)W科知識(shí)背后的問題，強(qiáng)化問題和問題解決意識(shí)；提高學(xué)科語言表達(dá)能力。要學(xué)會(huì)用專業(yè)規(guī)范的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)；提高遷移與靈活變通能力。遷移能力來自于廣泛的閱讀和深入思考；提高信息提取和加工能力。家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子閱讀，培養(yǎng)閱讀能力與素養(yǎng)，增強(qiáng)信息處理能力；培養(yǎng)孩子的跨學(xué)科素養(yǎng)。以閱讀素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以自我思考為前提，再教導(dǎo)孩子有方法地去思考，告別刷題時(shí)代，迎來深度學(xué)習(xí)時(shí)代。陳友芳教授特別提到，在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的陪伴、家長(zhǎng)與子女的平等交流、父母榜樣是更好的教育。

在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)們踴躍舉手提問。一位初中學(xué)生的家長(zhǎng)提出，孩子沉迷漫畫書，該如何引導(dǎo)孩子閱讀，該讀些什么書？對(duì)此，陳友芳教授表示，孩子讀漫畫書并非傳統(tǒng)意義上的“錯(cuò)誤”，學(xué)習(xí)生活中有大量圖片信息，尤其是新時(shí)代教育下閱讀并不局限于文字，要注重照片、圖片、數(shù)據(jù)、圖表等非連續(xù)文本的閱讀。家長(zhǎng)要做的是引導(dǎo)孩子從圖片中獲取信息，培養(yǎng)孩子非連續(xù)文本的閱讀能力，逐步激發(fā)孩子閱讀興趣。同時(shí)，根據(jù)孩子的興趣選擇經(jīng)典文學(xué)等各種類型的書籍去閱讀，注重實(shí)用類文本的閱讀。

講座結(jié)束后，不少家長(zhǎng)和孩子仍意猶未盡，紛紛上前與陳友芳教授面對(duì)面進(jìn)一步交流學(xué)習(xí)教育的問題與方法。面對(duì)家長(zhǎng)們的各種請(qǐng)教，陳友芳教授也耐心地一一分析，作出解答。

家長(zhǎng)潘女士的孩子目前讀五年級(jí)，聽了這次講座，她感觸頗深?！艾F(xiàn)在的學(xué)習(xí)教育與實(shí)際生活、社會(huì)現(xiàn)象息息相關(guān)，與過去的模式不一樣了?！迸伺空f，孩子的學(xué)習(xí)方法需要改變，家長(zhǎng)的教育方式也要與時(shí)俱進(jìn)，要給予孩子更多的陪伴與引導(dǎo)，言傳身教從小培養(yǎng)起孩子的思維與素養(yǎng)。