聶晴立志成為一個有溫度、有深度的老師。

   侯文杰是中山大學(xué)光學(xué)專業(yè)的碩士研究生，現(xiàn)在市僑中任物理教師。

   梁星走上中山一中的講臺，成為了一名“靈魂工程師”。

   湯鑄瑩學(xué)成歸來后回到母校中山紀(jì)念中學(xué)任教。

隨著《中山市新時代人才高質(zhì)量發(fā)展二十三條》實(shí)施與“雛鷹歸巢”計(jì)劃的啟動，一年來100余名中山籍優(yōu)秀學(xué)子“歸巢”執(zhí)教，成為中山教育系統(tǒng)中奔涌的“后浪”。中山市教育和體育局，通過主動對接國（境）內(nèi)外優(yōu)秀院校，聯(lián)系中山籍優(yōu)秀學(xué)子，以及宣傳報(bào)道、項(xiàng)目推介、個性化服務(wù)、全流程跟進(jìn)等服務(wù)措施“筑巢引鳳”，吸引了一大批國（境）內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)子回歸家鄉(xiāng)，助力中山教育高質(zhì)量發(fā)展。

“這是我的來路，也是我的歸途”

數(shù)年前曾輾轉(zhuǎn)于澳門、北京、香港等城市求學(xué)和工作的梁星，是畢業(yè)于香港中文大學(xué)翻譯專業(yè)的碩士研究生，“漂泊”久了他最終選擇回到家鄉(xiāng)，走上中山一中的講臺，當(dāng)起“靈魂的工程師”?！拔沂侵猩饺?，中山和一中帶給我歸屬感和使命感，能夠?yàn)榧亦l(xiāng)教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，也是我走上講壇的初衷之一?！币恢袔Ыo梁星歸屬感的，不僅是百年的書香古韻，還有先進(jìn)的教育理念和硬件支持，更有專業(yè)、成熟的管理和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

“對我來說，這就是我夢想里學(xué)堂的模樣，這就是教師成長最好的平臺?！碑厴I(yè)于中山大學(xué)光學(xué)專業(yè)的碩士研究生侯文杰也選擇了“回家”執(zhí)教?！吧谒梗L于斯，這是我的來路，也是我的歸途。”侯文杰畢業(yè)后便來到中山市華僑中學(xué)任物理教師。剛到崗位上，最先打動他的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和榜樣教師的引領(lǐng)，“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。我愿為學(xué)生的成長與前行注入自己的力量，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。”

目前就職于中山市煙洲中學(xué)的林伊泓，2004年隨父母工作調(diào)動定居中山，是一名新中山人，她畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在杭州完成本碩7年學(xué)業(yè)后，她舍棄了很多誘人的工作待遇，毅然回到中山，懷著感恩之心投身到教師隊(duì)伍，“我很慶幸自己在中山接受教育。從石岐中心小學(xué)到中山紀(jì)念中學(xué)初中、高中直至考上美院，很幸運(yùn)一路上遇到無數(shù)良師，在老師們身上，我看到了教育的意義?！蓖瑯幼屗龀觥盎丶摇睕Q定的，還有從小“浸淫”其中的城市氛圍，“中山有著文化的多元性和包容性，海納百川，日新月異?！睆男@中來再回歸校園，林伊泓內(nèi)心感到驕傲又幸福，“每日面對充滿生氣的學(xué)生，新鮮、活力、好奇，感覺未來有無限希望?！?/p>

中山對年輕人來說，不僅有“舊感情”，也有著不少的“新鮮勁”。畢業(yè)于華中師范大學(xué)馬克思主義哲學(xué)專業(yè)的何楚燁，畢業(yè)后選擇進(jìn)入中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教，在她眼中中山不僅是偉人故里，也是一座不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的城市。走在孫文西路步行街，她會想起爸媽年輕時懷著對幸福生活的向往走過這條路，也會想起這路邊的歷史建筑見證了多少人來人往，車水馬龍，“哪怕在武漢求學(xué)時，我也時常和同學(xué)們“安利”中山的宜居，歡迎大家來中山吃石岐乳鴿?！睂亦l(xiāng)難以割舍的熱愛，是開朗又熱情的何楚燁畢業(yè)后選擇回到家鄉(xiāng)執(zhí)教的最大動力。

“是歸途，也是我新的征途”

“歸巢”對聶晴的回歸是再貼切不過的比喻，她從陜西師范中學(xué)中國語言文學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)后，選擇回到“母校”中山市第一中學(xué)執(zhí)教。“這座百年名校當(dāng)年容得下才疏學(xué)淺的我，老師們花費(fèi)六年的時間盡心雕琢我的內(nèi)外，教我思理明道，學(xué)以成人，立志、立誠、立品、正學(xué)。從這里接受的教導(dǎo)內(nèi)化于心，成為我向外求學(xué)的驅(qū)動和信條?！碑厴I(yè)后，她帶著見識過的世界和修得的理論與知識回來，盼望能在此以全新的角色身份獲得二次成長，“歸途歸途，也是我新的征途?！弊咴谑煜びH切又新鮮美好的校園，身邊環(huán)繞著的人群從同學(xué)變成學(xué)生，聶晴在這份傳承里感受到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，“學(xué)高為師，身正為范，我特別想學(xué)著恩師們的樣子傳道授業(yè)解惑，做一個有溫度、有深度的老師?！?/p>

“2008年，我邁進(jìn)中山紀(jì)念中學(xué)，開啟了我的6年中學(xué)生活。13年后，我學(xué)成歸來，在這里掀開教書育人的新篇章?！蹦芑氐侥感?zhí)起教鞭，是湯鑄瑩從華東師范大學(xué)漢語言文字學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)后最堅(jiān)定的職業(yè)夢想，“我的成長和發(fā)展，都與紀(jì)中密不可分。我在這里曾遇到給予我善意和指引的師長，也明白了考試成績并非唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，求知欲更能支撐我們前行?！币虼?，當(dāng)她重回母校也成為一名老師時，擁有足夠的耐心去理解和陪伴每一位學(xué)生，并更全面地看待成長。

畢業(yè)于華南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的碩士研究生歐昭婧，畢業(yè)后選擇入職中山市教育技術(shù)中心，成為推進(jìn)中山教育現(xiàn)代化進(jìn)程的一股“新”力量，“我們中心致力于研究運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷推進(jìn)中山教育現(xiàn)代化的進(jìn)程?！闭f起這份職業(yè)，歐昭婧內(nèi)心充滿自豪，她不僅感受到了中山作為粵港澳大灣區(qū)樞紐充分重視教育發(fā)展的決心，更被這里嚴(yán)肅而溫馨的工作氛圍所打動，“身邊有一群勤奮、優(yōu)秀的同事示范引領(lǐng)，加上參加了教體系統(tǒng)組織的培訓(xùn)活動，我在感嘆中山教育飛速發(fā)展的同時，也為這些成績而激情澎湃?！?/p>

記者 閆瑩瑩 通訊員 潘綺琪 

◆編輯：龍慧◆二審：鄭沛鋒◆三審：方嘉雯