去紅色教育基地研學“打卡”、拍攝分享一段文明行為的視頻、在家動手做一份消暑美食……為了讓學生們度過一個充實有意義的暑假，各個學校在原有傳統(tǒng)學科作業(yè)的基礎上，結(jié)合綜合性、實踐性、趣味性，為學生設計布置了“花樣作業(yè)”。記者采訪多家學校發(fā)現(xiàn)，這些暑假作業(yè)有趣有料、動靜結(jié)合，受到了學生們的好評和家長的認可。

■勞動作業(yè)培養(yǎng)學生幸福感

開發(fā)區(qū)博凱小學每年的假期作業(yè)都有“勞動”內(nèi)容。今年暑假，該校根據(jù)學生年齡的不同設計了不同居家勞動作業(yè)，讓學生們根據(jù)個人能力大小參與到家務勞動中去。中山沙溪康樂小學今年的暑假作業(yè)要求學生們制定一份勞動清單，每天完成一項力所能及的家務勞動、學習新的勞動技能。中山市華僑中學舉行“我勞動，我快樂”暑假作業(yè)勞動實踐活動記錄比賽，讓學生們以視頻記錄在家、小區(qū)等場所開展勞動實踐活動場景。中山市桂山中學為高二年級學生設計“以勞育德，以勞健心”活動，建議學生在家里做家務、做飯，或在自己所在社區(qū)進行戶外清潔衛(wèi)生、志愿服務、農(nóng)業(yè)工業(yè)生產(chǎn)等。

■閱讀作業(yè)打造書香暑假

漫長的暑假，閱讀必不可少。在閱讀這項作業(yè)的布置上，各學校的具體要求各有不同。中山市第二中學要求高一年級同學在暑假期間閱讀書目《圍城》或《中國哲學簡史》，并在閱讀完畢后積極交流閱讀感受，撰寫簡要的讀后感。中山市第一中學也要求學生們每天安排時間多讀書，摘錄精彩片段，書寫閱讀感受。中山沙溪康樂小學則按照年級段分別給學生布置閱讀任務，一二年級學生與家長共讀，其余高年級段學生則根據(jù)推薦書目自行閱讀，讀后還要完成一篇讀后感，自行設計個人閱讀打卡表、閱讀手抄報等。三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學按照不同年級推薦不同的書籍供學生閱讀。如即將升學到五年級的學生，學校要求學生閱讀五年級上冊“快樂讀書吧”推薦書目《列那狐故事》《非洲民間故事》《歐洲民間故事》《中國民間故事》。記者在采訪中了解到，不少學校在推薦學生閱讀書籍的同時，也倡導學生積極參加閱讀主題的活動，如到社區(qū)參加讀書活動或參加中山書展等。

■體育作業(yè)讓學生們“動起來”

暑假期間，我市各個學校設計暑假作業(yè)時都不忘把“運動實操”列入其中。北臺小學的暑假作業(yè)要求學生在暑假期間，保持每天1小時的運動時間。三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學的暑假作業(yè)最后一項是體育實操，要求學生們每天網(wǎng)上進行運動打卡。中山市三鑫學校初中部暑假則為學生們制定了A、B兩個訓練計劃，讓學生們可循環(huán)選擇這兩個計劃每天開展訓練，也可以根據(jù)自身需求選擇訓練計劃，但是要確保每天鍛煉一小時。記者了解到，不少學校都給學生布置了云端體育打卡作業(yè)，要求學生堅持每天運動，提升身體素質(zhì)。如中山市第二中學今年暑假要求高一年級學生在某平臺上“云運動打卡”，既有要和班級同學共同完成的班級跳繩團任務，又可以在平臺上自行選擇個人喜愛的項目進行打卡。

■實踐作業(yè)有內(nèi)涵有意義

一份創(chuàng)新的暑假實踐作業(yè)讓學生們既開闊了眼界、學到了知識，同時又收獲快樂。記者了解到，今年暑假不少學校的暑假作業(yè)里面有創(chuàng)意實踐作業(yè)。北臺小學暑假鼓勵學生們圍繞僑鄉(xiāng)主題，以作文和繪畫的形式，宣傳僑鄉(xiāng)文化，可以采用情景劇、演講等不同的形式生動演繹“馬南寶勤王故事”事跡，講好非遺故事。還讓學生們用學習強國APP學習課內(nèi)外知識，打卡紅色景點。中山市華僑中學組織學生開展鄉(xiāng)村實踐活動，鼓勵學生深入廣東鄉(xiāng)村調(diào)研，開展社會實踐，以多種作品形式記錄、講述、展示鄉(xiāng)村發(fā)展，塑造鄉(xiāng)村形象、服務鄉(xiāng)村建設。中山市第二中學和中山市桂山中學的暑假作業(yè)要求學生聚焦未來職業(yè)生涯規(guī)劃，利用暑假了解不同職業(yè)的特點和要求，體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容。此外，中山市第二中學還布置了暑假研學游和走訪英雄模范人物等選修作業(yè)，鼓勵學生和家長一起去珠江縱隊司令部舊址、楊殷故居、板芙里溪村等開展親子研學實踐活動。

■學生們期待創(chuàng)新作業(yè)

來自中山市三鑫學校的初二學生陳楨熙告訴記者，“我想要的暑假作業(yè)是可以動手又動腦的，例如設計1個科學實驗裝置并完成1個物理實驗等等?！彼Ｍ钇谧鳂I(yè)有更新穎的形式，比如利用廢舊材料做手工，實現(xiàn)舊物利用、變廢為寶等等。

三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學李立言比較喜歡閱讀和觀影類的暑期作業(yè)，通過摘錄精彩的語句或是電影臺詞，寫一篇讀后感或者制作一份手抄報，積累知識的同時提高審美能力。她希望作業(yè)更具有趣味性和選擇性，例如學校可以以班級為單位組織郊游、露營等戶外拓展活動，促進同學們之間的情感交流，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的能力。

黃圃鎮(zhèn)新地中心小學的副校長李正勇告訴記者，每年6月初，學校就在校長統(tǒng)籌牽頭下啟動暑假作業(yè)的設計工作。為了設計出有新意又有實際意義的暑假作業(yè)，學校發(fā)動各科組各年級參加討論?！鞍l(fā)揮集體智慧，先討論寫出初步方案，經(jīng)過層層篩選最后確認?！崩钫抡f，“暑假作業(yè)可不能隨便應付?！痹谠絹碓绞艿街匾暤那闆r下，未來的暑假作業(yè)將更有創(chuàng)意、意義、實操性和教育性。

記者 林燕英 實習生 李欣悅 鄭盈

◆編輯：龍慧◆二審：蘇鵬蘊◆三審：周亞平