三鑫學(xué)校開展書香校園建設(shè)，營造校園書香氛圍。受訪者供圖
近日，由省教育廳主辦的2023年廣東省中小學(xué)“書香校園”研討活動中，中山市教育和體育局獲2022年廣東省中小學(xué)“書香校園”建設(shè)系列活動“組織突出貢獻獎”，成為全省獲此殊榮的6家單位之一。
年年歲歲，春華秋實，走進中山市各中小學(xué)校園，最美的一道風(fēng)景永遠是校園內(nèi)濃郁的書香氣息與瑯瑯書聲，這與中山持續(xù)推進“書香校園”建設(shè)與緊密圍繞“文化興城”開展全民閱讀活動密不可分，“書香校園”是中山全民閱讀優(yōu)良讀書傳統(tǒng)日久積淀的縮影。
■營造濃郁又有吸引力的讀書氛圍
“在這個活動里我成為校長的閱讀助理，不僅協(xié)助管理閱讀學(xué)習(xí)小組，還在這個大團隊中學(xué)到了不少學(xué)習(xí)方法。”10月，中山市三鑫學(xué)校發(fā)起了一場“21人，21天，和校長一起讀書！”的“悅”讀者招募，六年級的周荃伊成為通過班級、年級推薦出的21名學(xué)生中的一員，通過參加由校長主持的閱讀營，帶動更多的同學(xué)加入閱讀打卡活動。
在21天閱讀打卡的時間里，每日清晨，不論風(fēng)雨，閱讀營的孩子們都會聚在一起閱讀書籍、記錄感動、分享閱讀?！斑@次挑戰(zhàn)活動，既希望磨礪孩子的意志，也期望用21天的時間培養(yǎng)持續(xù)閱讀的習(xí)慣，全面推動校園閱讀，讓閱讀成為校園最美的風(fēng)景線?！遍喿x營主持人三鑫學(xué)校校長黃建軍表示。
閱讀有一種無形而持久的力量，為了讓學(xué)生浸潤在閱讀的氛圍里，三鑫學(xué)校一直致力于構(gòu)建書香校園，營造全時空閱讀，構(gòu)建全學(xué)科閱讀，提倡整本書閱讀，開展主題式閱讀，搭建分享式閱讀，系統(tǒng)推進閱讀工作。以“閱讀啟迪學(xué)生心靈，推動學(xué)生成長”努力在校園內(nèi)營造濃郁而有吸引力的讀書氛圍，成為中山市“書香校園”共同的努力。
■打造沒有學(xué)科界限的閱讀教育
如何把閱讀融入各學(xué)科課程教學(xué)？如何增強閱讀指導(dǎo)的針對性，讓青少年學(xué)生真正做到廣泛全面閱讀？
“青少年學(xué)生處于閱讀的黃金期，廣泛的閱讀有助于他們發(fā)現(xiàn)個性特長，制定生涯規(guī)劃，形成科學(xué)的思想方法。”橫欄鎮(zhèn)四沙小學(xué)教務(wù)處主任梁洪華介紹道，為了加深對課外閱讀的研究，讓學(xué)生的閱讀更加有效果，該校專門申報了以閱讀為主題的立項課題，如市級課題《依托學(xué)習(xí)任務(wù)群開展整本書閱讀教學(xué)的實踐研究》、鎮(zhèn)級課題《基于“快樂讀書吧”的“整本書閱讀”教學(xué)策略研究》，通過課題研究的方式，讓學(xué)生閱讀向縱深發(fā)展。課題組成員每年都要定期給學(xué)生上閱讀推薦課、導(dǎo)讀課、推進課、分享課，這一套完整的課外閱讀教學(xué)策略，為學(xué)生閱讀能力的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)，“我們會在學(xué)校教育教學(xué)中落實全面閱讀的要求，采用全學(xué)科閱讀的組織形式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)、科學(xué)等方面的書籍?！?/p>
隨著時代的快速發(fā)展，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革興起，閱讀方式、學(xué)習(xí)方式都在改變，無可否認的是“閱讀和寫作”對于促進學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，有著不可替代的功用。如何在新的時代背景下，賦予書本閱讀和寫作以新的歷史使命，成為“書香校園”的建設(shè)中學(xué)校老師們不斷探索的話題。
■以親子閱讀助推全民閱讀
“在閱讀過程中，我常常被孩子的提問打斷，這時我會停下來耐心地回答孩子的問題，或反問孩子一些簡單的問題，啟發(fā)他們主動思考，引導(dǎo)孩子說出自己的想法。”每學(xué)期，大涌鎮(zhèn)嵐田中心小學(xué)都會開展“暖燈親子閱讀”，每一次的“共閱”時間，不僅成為難得的親子時光，也成為提升全家閱讀氛圍的“契機”。
“我們家現(xiàn)在有個習(xí)慣就是，每天晚上睡覺之前，大人和孩子每人分別讀一個故事或者好的文章。這樣不僅可以讓孩子體會到親情的溫暖，而且還能學(xué)到不少知識，大家一起進步、一起學(xué)習(xí)?！痹诩议L的活動反饋中有家長表示，這樣的閱讀分享為父母與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長提供了平臺，不僅為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；也通過閱讀，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
“經(jīng)常鼓勵家長陪著孩子一起讀，這點至關(guān)重要。不要丟下孩子一人讀書，這樣孩子很快就會失去讀書的興趣。最好是父母都參與，更能激發(fā)孩子的讀書興趣。這樣，孩子的讀書興趣和積極性會大大地提高?！贝笥挎?zhèn)嵐田中心小學(xué)老師伍永浩表達了學(xué)校創(chuàng)辦“暖燈親子閱讀”活動的初衷。
■以科技為傳統(tǒng)閱讀鋪路
“要開展好校園閱讀，需要學(xué)校的高度重視和大力支持，同時還需要建立相應(yīng)的獎勵機制和數(shù)據(jù)平臺，鼓勵學(xué)生參與閱讀，提高他們的閱讀興趣和能力?！睎|鳳鎮(zhèn)小瀝小學(xué)一位老師在分享建設(shè)書香校園經(jīng)驗時表示，自今年寒假起，引入書香校園平臺后，學(xué)校從原先的線下閱讀測評模式轉(zhuǎn)到線上打卡闖關(guān)檢驗閱讀成果，遵循傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀習(xí)慣，在平臺搭建起一系列的閱讀任務(wù)，在配套教研數(shù)據(jù)協(xié)助監(jiān)控下，大大激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，學(xué)生積極參與閱讀活動，爭當(dāng)“閱讀小達人”“閱讀標兵”，為學(xué)校營造了良好的書香閱讀氛圍。
隨著書香校園建設(shè)的深入開展，以科技化管理手段為傳統(tǒng)閱讀賦能，創(chuàng)建更好的閱讀系統(tǒng)成為各中小學(xué)的“剛需”?！拔覀儠槭褂谜咛峁┌ㄩ喿x管理、教學(xué)資源、校園共讀、自主閱讀、閱讀測評評估為一體的解決方案，協(xié)助校園開展各種形式的閱讀活動，利用閱讀數(shù)據(jù)化平臺，有效追蹤學(xué)生閱讀記錄，多維度的閱讀數(shù)據(jù)向?qū)W校、學(xué)生家長實時展示。幫助學(xué)生更高效地養(yǎng)成堅持讀書的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)校營造更濃郁的書香氛圍?！毙∈[閱讀平臺相關(guān)負責(zé)人李揚玲表示。
通過科技力量的介入，學(xué)校教師能夠及時查閱數(shù)據(jù)看板，了解學(xué)生的閱讀頻率和閱讀質(zhì)量，及時做出對應(yīng)的引導(dǎo)、監(jiān)督，“科技平臺的介入為學(xué)校開展多樣的閱讀活動提供了數(shù)據(jù)支持。比如百日挑戰(zhàn)賽、圖書漂流活動、講書小達人活動等，有了數(shù)據(jù)平臺，可以定期舉行評獎評優(yōu)，能更好地吸引學(xué)生參與并提高他們的閱讀興趣。”李揚玲表示，科技賦能只是開展書香校園建設(shè)的路徑之一，提高校園閱讀水平，更多的還需要依賴于增加閱讀資源、閱讀教育、加強閱讀推廣、增加數(shù)字化管理的力度和提高師生共同參與熱情。
記者 閆瑩瑩 林燕英
◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平
