中山+師說工作室特別策劃“悅閱·講書小達(dá)人”欄目，旨在為中小幼學(xué)生推介好書。本期由翠亨小學(xué)講書小達(dá)人陶麗莎推介好書《寶葫蘆的秘密》。

“閱讀能打開一個(gè)人的心靈，讓她感悟人生的道理。”麗莎的媽媽高度肯定閱讀的意義，她覺得“書中自有黃金屋”！為了讓麗莎從小遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，媽媽在家便努力做到不玩手機(jī)，陪伴她一起閱讀。麗莎讀幼兒園時(shí)，媽媽常常陪著她看繪本。每天晚睡前，媽媽都會(huì)給她講繪本故事。爸爸媽媽還鼓勵(lì)麗莎把閱讀過的繪本故事講述出來，在故事講述完后，爸爸媽媽都給予她表揚(yáng)和肯定。

麗莎讀小學(xué)后，隨著識(shí)字量不斷增加，她漸漸被文字較多的文學(xué)類書籍吸引。她覺得文字所描述的世界，比畫面更加豐富和深遠(yuǎn)。在這期間，媽媽繼續(xù)鼓勵(lì)麗莎“多看書、看好書”——媽媽經(jīng)常購買適齡的書籍供麗莎選擇閱讀，周末帶麗莎去鎮(zhèn)街的香山書房或圖書館感受閱讀氛圍和借閱書籍?！巴獬鲇瓮鏁r(shí)，我們會(huì)結(jié)合身邊景點(diǎn)的情況跟麗莎講解交流相關(guān)的故事，讓她感受到閱讀的快樂無處不在?！丙惿瘚寢屨f。在媽媽爸爸的引導(dǎo)下，麗莎在三年級之前就閱讀完了《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《了不起的小葉子》《格林童話》《寶葫蘆的秘密》等書籍。

麗莎就讀的學(xué)校，對學(xué)生的閱讀活動(dòng)也十分重視。麗莎媽媽告訴記者，學(xué)校為了增加學(xué)生們的閱讀量，2023年開展了“班級共讀一本書”“年級圖書漂起來”，以及講書人比賽、閱讀打卡月評獎(jiǎng)、作家進(jìn)校園等活動(dòng)，還組織了“書香班級”“書香家庭”評選。這些閱讀活動(dòng)大大增加了麗莎閱讀的積極性，并讓她在學(xué)校也感受到濃烈的閱讀氛圍，享受到閱讀的樂趣，并愛上閱讀。

“多讀書對自己有很大的幫助，因?yàn)闀刑N(yùn)含著許多道理?！丙惿f，她已經(jīng)知道了閱讀的意義，寒假開啟，她計(jì)劃購買幾本好書，讓書香陪伴自己的每一天。

讀《寶葫蘆的秘密》有感
中山市南朗街道翠亨小學(xué)
四（2）班 陶麗莎

《寶葫蘆的秘密》是張?zhí)煲硐壬淖詈笠徊块L篇童話作品，也是他兒童文學(xué)創(chuàng)作的高峰之作。這本書的主人公名叫王葆，天真爛漫卻有些懶惰任性。只要奶奶要求他做任何事情，王葆就要聽奶奶講寶葫蘆的故事。如張三撞見了神仙，得到一個(gè)寶葫蘆；李四出去遠(yuǎn)足旅行，游到龍宮，就得了一個(gè)寶葫蘆……總之，各個(gè)故事都有提及的是，只要得到這個(gè)寶葫蘆，就可夢想成真、衣食無憂，幸福極了！

一次偶然的機(jī)會(huì)，王葆在湖里竟然釣到了一個(gè)寶葫蘆。這個(gè)寶葫蘆神通廣大，不但能幫王葆變出他想擁有的任何東西，還幫他算數(shù)學(xué)題，讓他有吃不完的零食和玩不完的玩具……但是麻煩也很快因此而來：圖書組的畫報(bào)自動(dòng)進(jìn)了他的書包，家里更憑空多了自行車、花盆、收音機(jī)，他都不得不用謊言來解釋。在一次考試中，別人的試卷變成了他的！面對家長、同學(xué)和老師對他的懷疑和責(zé)難，王葆無法讓他們相信，這一切都是寶葫蘆的所作所為。王葆開始痛恨寶葫蘆，一心想擺脫它，寶葫蘆卻如影隨形地糾纏著他……王葆感受不到生活的幸福和快樂了，他覺得很苦惱。

書中令我印象最深刻的一個(gè)場景是，王葆和他的好朋友下象棋。眼看快要輸了，王葆旁邊的同學(xué)連忙提醒王葆吃“馬”，可寶葫蘆聽到他說要吃“馬”，就真的操控那顆“馬”的棋子塞到王葆的嘴里。吃完“馬”后，王葆旁邊的同學(xué)又叫王葆吃“象”，接著又說吃“兵”……各種棋子全在王葆的嘴里，王葆想吐吐不出來，想咽咽不下去。我看到書中這一故事情節(jié)，忍不住嘆了口氣，王葆真是太可憐了！經(jīng)過這件事后，王葆逐漸認(rèn)識(shí)到寶葫蘆不是個(gè)好東西，便主動(dòng)向同學(xué)們揭露了寶葫蘆的秘密，并毅然和這個(gè)寶葫蘆“決裂”。全書寫的雖然只是王葆做的一個(gè)美夢，可讓我明白了：世界上根本就沒有天上掉餡餅的事情，凡事只有通過自己的努力去爭取，才能收獲勞動(dòng)果實(shí)和真正的幸福！

【策劃/統(tǒng)籌】林燕英 
【采寫】林燕英  杜鈺婷
【編導(dǎo)】鄭建玲
【攝制】蕭樂軍
【設(shè)計(jì)】余彬靈
【協(xié)辦】小蔥閱讀

◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平