學(xué)生們?cè)谟^看優(yōu)秀寒假作業(yè)。受訪者供圖
新學(xué)期伊始，交寒假作業(yè)成為學(xué)校各個(gè)班級(jí)的重要工作。記者走訪市內(nèi)各小學(xué)發(fā)現(xiàn)，寒假作業(yè)創(chuàng)意豐富，花式不少，有手工類(lèi)、體育類(lèi)、學(xué)科類(lèi)、民俗類(lèi)等。有的學(xué)生因?yàn)楹僮鳂I(yè)在學(xué)校評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，獲得表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；有的學(xué)生因?yàn)楹僮鳂I(yè)完成較好，作業(yè)被選出來(lái)展示，供其他學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí)，還有少部分學(xué)生未完成作業(yè)，被教師要求說(shuō)明原因，補(bǔ)回作業(yè)。
■寒假作業(yè)注重提升綜合素養(yǎng)
近年來(lái)，各小學(xué)都高度重視寒假作業(yè)的設(shè)計(jì)，希望能結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，設(shè)計(jì)出有質(zhì)量、受喜愛(ài)的寒假作業(yè)。在寒假作業(yè)的樣式方面，也摒棄了過(guò)去“寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)”的模式，注入很多新理念，讓學(xué)生既要?jiǎng)幽X，也要?jiǎng)邮帧?/p>
東區(qū)朗晴小學(xué)的寒假作業(yè)圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為學(xué)生量身定制有意義的實(shí)踐作業(yè)，旨在通過(guò)寒假作業(yè)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，提高學(xué)生們動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。該校的寒假實(shí)踐作業(yè)包括五大板塊，分別是朗晴心、健康體、智慧腦、家國(guó)情及世界眼，囊括心理、體育、勞動(dòng)、美術(shù)、閱讀、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、手工制作等多學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。據(jù)該校副校長(zhǎng)唐國(guó)峰介紹，整份寒假作業(yè)希望突出幾個(gè)方面亮點(diǎn)：一是關(guān)注身心健康。寒假作業(yè)布置了體育鍛煉、關(guān)注自身情緒等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身身心健康。二是講究實(shí)踐性與探究性。寒假作業(yè)布置一些社會(huì)實(shí)踐類(lèi)作業(yè)，比如社會(huì)調(diào)查、生活技能學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升綜合素質(zhì)。三是講究趣味性和個(gè)性化。寒假作業(yè)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特長(zhǎng)，布置不同層次和類(lèi)型的作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，如閱讀計(jì)劃、藝術(shù)創(chuàng)作等。此外，還注重傳統(tǒng)文化傳承，即在寒假作業(yè)中布置有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗了解、體驗(yàn)家鄉(xiāng)年味等作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。
三鄉(xiāng)鎮(zhèn)鴉崗小學(xué)的寒假作業(yè)以實(shí)踐活動(dòng)為主，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、勞動(dòng)、美術(shù)、道法等多個(gè)學(xué)科。該校以龍年為主題，設(shè)計(jì)“健康?！薄獜?qiáng)身健體；“勤勞?！?——?jiǎng)趧?dòng)光榮；“傳承?！薄獋鹘y(tǒng)文化；“創(chuàng)新?！薄萍紕?chuàng)新；“愛(ài)國(guó)?！薄南螯h；“書(shū)香?！薄獝傋x閱美等六大板塊?！拔倚５暮僮鳂I(yè)是以集知識(shí)性、趣味性、多樣性于一體為主的實(shí)踐活動(dòng)?！?該校相關(guān)負(fù)責(zé)人李祥興介紹，寒假作業(yè)的設(shè)計(jì)不但要立足于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、時(shí)間管理能力，還要提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。此外，由于寒假作業(yè)靠家長(zhǎng)的督促完成，在設(shè)計(jì)寒假作業(yè)時(shí)，盡可能考慮促進(jìn)良好的親子關(guān)系。
板芙鎮(zhèn)湖洲小學(xué)的寒假作業(yè)分為學(xué)科作業(yè)和德育實(shí)踐作業(yè)。德育實(shí)踐作業(yè)分為7個(gè)部分，分別是“我是家務(wù)小能手”“我是運(yùn)動(dòng)小健將”“我是快樂(lè)小書(shū)蟲(chóng)”“春節(jié)知識(shí)我知道”“我是紅領(lǐng)巾小達(dá)人”“我是研學(xué)小達(dá)人”和“我是安全小衛(wèi)士”。湖洲小學(xué)德育主任梁茵告訴記者，學(xué)?！暗掠龑?shí)踐作業(yè)”的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，從德育主題中挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容開(kāi)展德育活動(dòng)。學(xué)校針對(duì)每個(gè)孩子不同的性格特征、能力水平、興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)多元化的“德育實(shí)踐作業(yè)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而充分挖掘、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的多元智能。
■弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化“品”年味
文化自信離不開(kāi)文化的傳承和弘揚(yáng)。在寒假作業(yè)中，各科目的老師設(shè)計(jì)了“春節(jié)”民俗和傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。鴉崗小學(xué)的寒假英語(yǔ)作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生了解優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，同時(shí)進(jìn)行中西文化知識(shí)的對(duì)比。據(jù)介紹，該校二年級(jí)的英語(yǔ)寒假作業(yè)是英文繪畫(huà)，要求學(xué)生用五彩繽紛的顏料畫(huà)下春節(jié)最美的習(xí)俗或場(chǎng)景，同時(shí)用英語(yǔ)標(biāo)注顏色、食物或活動(dòng)單詞；五年級(jí)的英語(yǔ)寒假作業(yè)則是完成龍年春節(jié)的思維導(dǎo)圖，以龍年春節(jié)為中心詞，以學(xué)生自己所做的事為分支，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下自己所參與的習(xí)俗活動(dòng)、所學(xué)到的一項(xiàng)技能、所讀的書(shū)籍、最有感觸的事情等。湖洲小學(xué)的語(yǔ)文寒假作業(yè)要求學(xué)生開(kāi)展“探民俗繪年味”活動(dòng)，即學(xué)生們要了解春節(jié)習(xí)俗，做一道年夜飯。沙溪鎮(zhèn)龍頭環(huán)學(xué)校低年級(jí)的寒假作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生和家人一起創(chuàng)作并拍攝富有創(chuàng)意的賀年小視頻，感受春節(jié)氛圍。該校高年級(jí)的寒假作業(yè)則要求學(xué)生設(shè)計(jì)并制作春節(jié)相關(guān)的手工作品，如燈籠、鞭炮、年味食品、窗花等，以培養(yǎng)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。此外，還要求學(xué)生繪制以“春節(jié)”為主題的畫(huà)作或者制作一份手抄報(bào)，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)春節(jié)的理解和感受。
“寒假作業(yè)中的手工活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和提升學(xué)生實(shí)踐能力?！饼堫^環(huán)學(xué)校的教師陳麗娟認(rèn)為，寒假作業(yè)中融入文化傳承板塊，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)文化具有重要意義。
■寒假作業(yè)未完成 查明原因后補(bǔ)作業(yè)
開(kāi)學(xué)后，每位學(xué)生都要交上寒假作業(yè)?？墒菦](méi)有完成寒假作業(yè)怎么辦？學(xué)校的老師是忽視不管，還是出臺(tái)措施嚴(yán)管?chē)?yán)懲？為此記者走訪了學(xué)校和一些家長(zhǎng)。
“孩子寒假作業(yè)沒(méi)有完成，第一周放學(xué)后都要留堂補(bǔ)寒假作業(yè)?！崩钕壬f(shuō)到孩子未完成寒假作業(yè)的事情時(shí)，很多感慨。他私下建議了各科老師對(duì)孩子“不能放過(guò)”，一定得“嚴(yán)懲”補(bǔ)寫(xiě)寒假作業(yè)?！拔壹业?篇作文沒(méi)有寫(xiě)，第一周放學(xué)后都在緊張補(bǔ)寫(xiě)作文?！奔议L(zhǎng)張女士的孩子在中山華辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)校區(qū)讀四年級(jí)，寒假作業(yè)不但要求做讀書(shū)筆記，還要寫(xiě)閱讀心得。
記者采訪各個(gè)小學(xué)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有完成寒假作業(yè)的學(xué)生，班上各科教師都會(huì)先跟學(xué)生本人先了解原因，接著聯(lián)系家長(zhǎng)了解學(xué)生寒假生活情況，最后要求學(xué)生盡可能補(bǔ)回寒假作業(yè)。“學(xué)生不完成寒假作業(yè)可能涉及到多種原因，我們?cè)谔幚磉@種情況時(shí)會(huì)先了解原因，與學(xué)生進(jìn)行溝通。此后才與學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)提供支持，協(xié)助學(xué)生完成寒假作業(yè)?！饼堫^環(huán)學(xué)校英語(yǔ)科組長(zhǎng)陳翠翠說(shuō)。針對(duì)學(xué)生寒假作業(yè)沒(méi)有完成的情況，朗晴小學(xué)副校長(zhǎng)唐國(guó)峰認(rèn)為，教師首先要和家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行溝通，了解為何沒(méi)有完成寒假作業(yè)的原因——是因?yàn)橥嫠＿^(guò)度而忽視了學(xué)習(xí)，還是作業(yè)難度大導(dǎo)致無(wú)法完成，或者是缺乏自我管理能力等。他覺(jué)得要針對(duì)不同的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育引導(dǎo)。如果是態(tài)度問(wèn)題，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感；如果是作業(yè)難度問(wèn)題，教師可以提供輔導(dǎo)幫助，教會(huì)他們?nèi)绾畏纸馊蝿?wù)、逐步解決；如果是時(shí)間管理問(wèn)題，就教導(dǎo)其合理規(guī)劃時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“孩子沒(méi)有完成寒假作業(yè)，希望學(xué)校和老師重視和嚴(yán)格要求?！被鹁骈_(kāi)發(fā)區(qū)博凱小學(xué)幾位家長(zhǎng)表示，寒假作業(yè)設(shè)計(jì)得很科學(xué)，接地氣，孩子沒(méi)有完成希望老師“嚴(yán)管”之下補(bǔ)做。
記者 林燕英
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