9月22日，中山市未成年人救助保護(hù)中心、中山市啟創(chuàng)社會工作服務(wù)中心聯(lián)合南區(qū)街道公共服務(wù)辦公室，南區(qū)街道未成年人保護(hù)工作站 ，舉辦了一期“探索知識殿堂，點(diǎn)亮未來之路”青少年參觀職業(yè)院?；顒樱?2名來自困境家庭的未成年人來到中山市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校和中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院參觀，了解職業(yè)院校的學(xué)習(xí)模式和就業(yè)前景。

在市一職，參與活動的學(xué)生們體驗(yàn)了包括燈飾設(shè)計(jì)與制作、燈飾商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、增材制造技術(shù)應(yīng)用（3D打?。?、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等職業(yè)技能課程。老師們介紹學(xué)校的基本情況、教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置以及畢業(yè)后的就業(yè)前景。在中山職院，學(xué)生們在大學(xué)生志愿者帶領(lǐng)下，參觀了機(jī)電工程學(xué)院，了解了學(xué)院的發(fā)展歷史、機(jī)械發(fā)展史，沉浸式體驗(yàn)了人工智能和3D打印技術(shù)。

13歲的小明（化名）就讀初二，和父親一起居住在政府保障房。其父親是一名智力殘疾人，家庭主要生活來源靠低保金和殘疾人補(bǔ)貼。由于缺乏家庭關(guān)愛和家庭教育支持，小明的成績不理想，對未來的職業(yè)規(guī)劃也常常感到迷茫?！巴ㄟ^這次參觀，我了解到即使讀不到本科學(xué)校，通過職業(yè)教育，也可以學(xué)習(xí)一技之長，做對社會、家庭有用的人。接下來我也要努力學(xué)習(xí)，爭取可以考上職業(yè)院校。”小明說。

14歲的小麗（化名）成績一般，在學(xué)校交朋友比較困難。父母擔(dān)心女兒受傷害，常常不允許女兒外出。參加本次活動是小麗積極要求的?！盎顒又形覍?D打印技術(shù)印象最深，我想明年如果考不上普通高中，上職業(yè)院校好好學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)也是可以的。”

市未保中心工作人員表示，本次活動旨在讓困境未成年人看到不同的職業(yè)學(xué)習(xí)，認(rèn)識到無論他們的起點(diǎn)如何，都有機(jī)會通過努力改變自己的命運(yùn)，同時(shí)希望越來越多的人能關(guān)注到這群孩子，為困境未成年人健康成長給予力所能及的關(guān)愛和支持。

記者 徐鈞鉆 通訊員 孫景慧

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