如何提高孩子的閱讀力,激發(fā)他們的閱讀興趣?8月18日下午,著名作家、出版家、閱讀學(xué)專家聶震寧做客第十六屆中山書展,以“怎樣提高中小學(xué)生的閱讀力”為主題開展名家講座,為現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生和家長(zhǎng)剖析當(dāng)前閱讀環(huán)境的變遷,闡述深度閱讀的重要性,并分享一系列切實(shí)可行的策略,幫助中小學(xué)生有效提升閱讀力。
“一個(gè)人的閱讀習(xí)慣如何養(yǎng)成?當(dāng)然是要從青少年時(shí)期開始?!甭櫿饘帍?qiáng)調(diào),青少年時(shí)期是培養(yǎng)個(gè)人閱讀習(xí)慣的重要階段,讓孩子理解閱讀的重要性、激發(fā)起他們的閱讀興趣,能夠?yàn)橥蟮膶W(xué)習(xí)成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
在談及提高閱讀力的方法前,聶震寧先對(duì)閱讀力這一概念進(jìn)行解釋?!伴喿x力是由閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力三個(gè)要素構(gòu)成的。首先是要激發(fā)閱讀興趣,因?yàn)槿绻麜谶@里,你沒有興趣,那就不可能花心思去閱讀;其次是要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,唯有如此閱讀行為才可持續(xù);再次是培養(yǎng)閱讀能力,有了閱讀能力,我們才能夠判斷一本書好在哪里,從中可以學(xué)習(xí)什么,就不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在自己不感興趣且無用的知識(shí)上?!?/p>
“青少年閱讀要學(xué)會(huì)‘動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)心’。”在觀眾認(rèn)知什么是閱讀力后,聶震寧用六個(gè)字概括了提高閱讀力的具體方法。他表示,所謂“動(dòng)口”,就是要通過不斷誦讀,領(lǐng)悟書中的意思,準(zhǔn)確地理解文意要借助朗誦,通過朗誦才能更準(zhǔn)確地感受到文章和詩(shī)歌的美;“動(dòng)手”則指在閱讀過程 “動(dòng)筆墨”,例如摘抄好詞好句、做記號(hào)寫批注等,有利于加深對(duì)閱讀材料的理解和記憶; “動(dòng)心”是指要達(dá)到這樣一種閱讀層次,就是在閱讀過程中要投入,將自己的感情世界跟書中世界接通,實(shí)現(xiàn)碰撞與交流。
聶震寧表示,營(yíng)造閱讀環(huán)境、注重閱讀分享交流對(duì)提高孩子的閱讀力同樣重要。他呼吁學(xué)校、家庭和社區(qū)要共同努力,提供豐富多樣的閱讀資源,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于閱讀的成長(zhǎng)空間。另外,他建議學(xué)校可以組織設(shè)立閱讀俱樂部或討論小組,鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后分享感受和見解,通過交流促進(jìn)深層次的理解和思考。
記者了解到,聶震寧來過中山很多次,之前大多都是來這里的景點(diǎn)打卡游玩。他說,2020年,他也受邀來到第十二屆中山書展做客,開展了一場(chǎng)“閱讀力決定學(xué)習(xí)力”的主題分享會(huì)。然而當(dāng)時(shí)受新冠疫情的影響,講座的人數(shù)有限,也沒能夠親臨書展現(xiàn)場(chǎng)與觀眾們見面。這次再來中山參加書展,感受非常不一樣,書展主會(huì)場(chǎng)人頭攢動(dòng)的場(chǎng)景,讓他感覺這里的閱讀氛圍出乎意料的好,與廣州的主會(huì)場(chǎng)不相上下。
去年 “中山讀書月”以全省唯一獲評(píng)中宣部“全民閱讀優(yōu)秀項(xiàng)目”,對(duì)此,聶震寧認(rèn)為,不是每個(gè)城市都能有這樣的榮譽(yù),一定是實(shí)打?qū)嵉刈龊萌耖喿x推廣工作,健全閱讀服務(wù)體系,打造書香品牌,才能取得顯著成效。
對(duì)于未來如何進(jìn)一步推廣全民閱讀,聶震寧認(rèn)為中山是一個(gè)人文薈萃的地方,同時(shí)在粵港澳大灣區(qū)擁有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì),要把已有的條件和資源利用好,多開展與閱讀相關(guān)的交流活動(dòng)如名家講座、書展、讀書會(huì)等,促使中山的閱讀氛圍變得更加濃厚,推動(dòng)全民閱讀走深走實(shí)。
編輯? 張英 二審? 周振捷? 三審? 林志強(qiáng)